空山新雨

让“快乐语文”快乐起来

高建雨

播种者社区（河北教育出版社）网站是冀教版小学教材研讨交流的非常充分、便捷的平台，冀教版教材和人教版、苏教版、湘教版教材各有千秋，很多小学的教育工作者对冀教版教材投入了大量心血，给予了好评，也提出了中肯的改进意见和建议。在播种者社区，荟萃了一大批来自全国各地的教育专家、骨干，大家在研讨教学的过程中，也增进了了解与友谊。拿我来说，在这里结识了大量优秀的、天南海北的老师朋友。

最初是这个板块的“快乐语文”栏目使我了解这里，并吸引了我。那时候朋友语笑嫣然老师写了一篇教学随笔《呼唤英雄》，让我看，就出自“快乐语文”板块。随之，在这里，我打开了眼界，并惊叹：原来我们河北的小学语文教学领域精英荟萃，都在这里呀！原来我们省还有这样一个良好的小学语文教学探讨交流的平台呀！

我喜欢上了这里，因为在这里是快乐的，朋友们无论是家长、老师，还是小学生们，无论来自哪里，都非常友好，善良，有见解，很多文章（包括探讨教学的、包括抒发情感的、包括引导孩子们品质培养的），都是快乐的，积极向上的，语言风格也欢快，内心情感也真挚。我也把自己写的很多散文发过来，与朋友们共享，以文会友，在相知中，我们感受快乐与良知，感受彼此的鼓舞、朝气，结成知心朋友乃至成为生活中的好朋友。“我喜爱的名人名言”征文，吸引了全省以及外省的小学生积极参与，“宇文”老师发起的“丰润区小学语文高、中、低年级在线研讨”栏目，成为一道亮丽的风景线。

但是，一段时间以来，“快乐语文”板块融洽、快乐的氛围淡漠了，原来的一大批热心网友、铁杆，都不光顾了，板块整个地来说，越来越萧条了。看到这种状况，作为一直以来的痴心网友，我感到非常痛惜。我风闻以前因为“快乐语文”与“新月世界”是否分家的问题，朋友之间闹过不愉快，后来我也亲自经受了“林之梦”等斑竹提议把非语文教学研讨的帖子驱逐出去的动议，后来“春天的足音”斑竹干脆出台了一个“非斑竹勿跟帖”的“霸王”帖子，再次强调纯洁板块，删除非语文教学研讨的帖子。我觉得这种不够宽容的、引导不力的基调，是导致“快乐语文”不再繁华、不再快乐的主要因素。网站、板块的吸引力，在于聚集人气，各个网站都在拉网友，网络是一种对网友松散的、率性的、无约束力的平台，不能有效地增进友好、聚集人气，网友完全可以马上用“脚”投票（不再理睬、不再登录）。而且我的知心朋友们讲，苏教版的教学研讨、教育在线网站，更有人气，更有吸引力。而多重的限制、霸王条款，是绝对不利于友好的，不友好，谈何快乐？所以，这种纯粹的研讨语文教学的帖子，也很难使人们快乐起来。

还有几方面原因，一种是很多当初的骨干斑竹、网友都转行了，有的不再负责教研工作，有的提拔为教导主任了，有的从生活中的其他方面去寻找乐趣和价值实现形式了，有的网友因为长期上网工作过度视力受到影响，有的在专心辅导孩子，有的从事别的科目教学了，网站管理者中的骨干也发生了工作变动，有工作单位变化的，有提拔担任领导的，从精力上、从工作重心上，都发生了变化，等等。这都使我们“快乐语文”的基本骨干力量大大流失，人气的维护受到极大影响。

所以，我们有关当事人，尤其是斑竹们，都应该反思一下，以一种责任感、对冀教版教材的使命感、对朋友们的宽容（允许、引导甚至鼓励兼容并包、思想自由）、亲和，来重新振奋我们的“快乐语文”板块，使“快乐语文”重新由衷地“快乐”起来。使包括语文在内的冀教版教材在小学基础教育领域为中国的教育事业做出更大贡献，这也是未来河北省出版集团应对教材循环使用、教辅资料市场化、不同版本教材教辅真刀真枪白热化市场竞争所必须重视加强的一个平台。