空山新雨

重视学前教育

高建雨

党的十七大报告在阐述“优先发展教育、建设人力资源强国”时，明确提出，要“重视学前教育”。把这一内容写入党的全国代表大会报告，充分体现了党中央对学前教育的重视。也是对从事学前教育的单位、工作者的关怀和激励。也提示各有关方面，要尊重和保障婴幼儿接受学前教育的权益。

十年树木，百年树人。人的智力开发和品质养成都是从婴幼儿时期开始的。尽管我们不提倡智力开发上的拔苗助长，但是学前教育确实对一个人的成长、对一个民族的兴旺至关重要。人的很多优秀品质都是从学前阶段培养的，人的兴趣爱好甚至理想的雏形，也都是从学前阶段开始培养、树立的，学前教育的基本知识和基本技能、基本观点，成为孩子们接受小学教育的必要和有效衔接。

现在世界范围内都越来越注重本国、本民族年轻一代的早期智力开发，从娃娃抓起。印度小学生的乘法表拓展到“22乘以22”的范围，要求学生们烂熟于心，脱口而出。我国也在日益广泛地推广数奥，锻炼、拓展、创新孩子们的思维，日前公布的信息，一批三十几岁的年轻人，已经成长为我国嫦娥探月工程的骨干力量。每一个家庭，对孩子成才的关注度也越来越高，这方面时间、精力、财力投入也越来越多。

学前教育主要分为学前学校教育和家庭教育两部分以及由此延伸出的社会教育。

目前，无论城市还是乡村，学前学校教育越来越普及、越来越规范，家长应该尽最大可能把孩子送到学前教育学校接受教育，在那里，有教师的科学教育引导，有集体环境，对于提高孩子的自理能力、学习能力、实现思维融合与拓展、适应集体环境等方面都有实质性帮助。我们都有感觉，经过学前教育学校的熏陶，儿童比较容易出现的挑食、娇气、胆小、言行不礼貌等等现象都得到了改善，不同状况的孩子们思维的融合，使得孩子的表达能力、沟通能力也得到增强，我们同时也有感觉，经过学前学校教育的孩子升入小学，比没有经过学前学校教育的孩子，适应能力强，学习基础也扎实。这都是接受学前教育的实质意义。

学前儿童在学前教育学校的时间毕竟有限，他们更多的时间是在家庭中与家长度过，所以，家庭教育也是学前教育的重要组成部分，越来越受到家长们的重视。教育专家和学前教育学校也提倡，家庭教育要与学前学校教育有机结合，教育理念应该一致，家长要重视和孩子的心灵沟通，重视对孩子文化知识、操作技能、待人接物方面的教育引导和以身示范，与孩子一起学习、劳动、参加活动，重视与学前教育学校教师的沟通，孩子的父母和孩子的爷爷奶奶、姥姥姥爷要尽可能形成一致的教育理念。

社会教育也是学前教育的重要内容。学前教育学校组织孩子们参观游览，参加公益活动，参加各种比赛、展演，家长带孩子旅游、观看演出、参加一些交际活动，妇联、少先队等组织举办有关的活动，报纸、期刊、电影、电视、科教片、连环画、广播等所传播的知识、视野、节目、理念，等等，都是社会教育在学前教育领域的体现形式，我们相关的工作者应该注重内容的导向正确、健康高雅，用生动活泼、丰富多彩、适合儿童生理发育特点、心理特点、接受能力、审美情趣的展示手法，来吸引和引导学前儿童。最近观关注河北有线数字电视“欢乐剧场”播放的韩剧，潜移默化中就弘扬了韩国的历史文化以及民族品质，受到我国各年龄阶段观众的喜爱，很值得我们反思和参考。