空山新雨

减轻中小学生课业负担

高建雨

党的十七大报告在阐述“优先发展教育、建设人力资源强国”时，明确提出，要“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”。把这一内容写入党的全国代表大会报告，充分体现了党中央在教育领域坚持素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的理念。为保障这一理念的实现，报告中同时提出，要“深化教育内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革”。这几项改革是切实把教育理念从增加中小学生课业负担应对升学考试的应试教育，转变到素质教育的根本。
通过接受更高层次教育改变命运、创业成才，是每个家庭和学校、学生当事人的共同心愿，无可厚非。但是目前愈演愈烈的应试教育，摧残了孩子们以及老师、家长的身心健康，摧残了孩子们的创造活力和审美情趣、道德情怀，很难培养出我们所期望的综合素质高的人才。高考作为培养高层次人才唯一的狭窄的官方通道，使得社会各方面都把时间、精力、金钱用在了推动孩子应对高考上，甚至从小学低年级开始，就为孩子报各种补习班、特长班，请家教，讨好老师，择校风盛行，造成升学率高的学校人满为患，普通学校生源不足，严重影响到教育均衡化发展。一些所谓的名校，把老师和学生们造就成了机器上拧紧的发条，经常补课、大量留作业，以所谓的“军事化”管理著称而备受家长们追捧，争先恐后想方设法把自己的孩子送进去。造成的结果是高分低能，是孩子的综合体能严重下降，是近视眼比率急剧上升，还有的因为心理压力大年纪轻轻就失眠、患心肌炎、逆反心理和轻率举动很重。还有一个后果就是每个家庭在孩子学习上的直接间接成本支出越来越高，绝大部分支出都未必是自觉自愿而不得不做的。所以，从国家来说，应该考虑怎样拓展人才选拔渠道，怎样提供多种创业机会，分流一下各有关方面对高考的丧失理性的冲动。这是关系到国家建设和民族未来的大业。以这次党代会报告的要求为契机，要把中小学生的课业负担减下来，要真正研究深化招生考试制度改革。
从教学理念来看，以我的理解，并不是说留作业越多，效果就越好，留作业越多，有的学校和老师认为，这显得老师对学生重视，学生再学不好，老师就可以摆脱责任了。并不是这样。留作业，是为了在强化训练中，培养学生的思维定势，培养学生的认真度，巩固学习效果。这可以理解。但是，学习关键在于兴趣，在于有意识记。兴趣是最好的老师，所以关键在于用实际例子、用通俗的道理，启发孩子们对学好文化知识的用处的理解，培养他们的兴趣，激发他们的主动性，尊重他们在学习中的创造性，更多地提倡自主学习。教师和家长是主导，学生是学习的主体，外因通过内因发挥作用，既要通过注入的方式，更要通过激发主体（内因）内在活力的方式发挥作用。学生的主动意识被调动了，就会心情愉快地、踏踏实实地用心去学、去记忆，就是所说的“有意识记”，这样的效果是最好的，是再多的作业所无法比拟的。我接触过一些孩子，他们对老师动不动就要求抄写十遍的作业，基本上是敷衍了事，老师管理着那么多学生，也不可能一一检查孩子们的作业完成情况，这样反而不利于培养孩子们的责任意识。
我的成长经历证明，磨刀不误砍柴工，及时地总结学习方法，全面回顾总结学习过的内容，是更有效的学习手段。所以，老师启发、引导孩子们注重科学有效学习方法的培养、创新，是更重要的。还有就是，做家务、做农活或参加社会活动，是一种心情的放松与调剂，是一种开阔眼界，是一种转移注意力，以学习为主，适当参加这些活动，对学习不但没有不良影响，而且还能提高学习效果，促进学生知识、技能、思维、体魄、品格等的全面发展。
所以，各有关方面应该对学生作业的作用有一个正确的认识和评价，该留的作业，坚持留，没有实际效果的作业，尽量减少，把老师、学生、家长都解放出来，大家都以务实的精神来研究怎样真正把孩子培养成符合国家建设需要、符合成长规律的人才。