空山新雨

谨防“后遗症”

高建雨

    日前看一则电视广告，一种性能优越的手机做广告，承诺，7天之内，如果没有任何人为损坏，可以退货。从手机生产商和广告策划者的角度来说，是想给消费者一个承诺，放心吧，如果不合你消费者的心意，你可以得到退货全款，我们的企业讲诚信。但是“后遗症”就出来了，消费者也会思考呀，你允许别人用着不称心就退货，你再把退货的手机卖给别人，那我买的岂不有可能是别人的退货？这种思维方式一旦形成，你说谁还会买这种手机呢？

    这是商家的营销策略，危害不大，因为可以马上进行重新策划，消费者也有选择权。但是在现实中尤其涉及到一些社会领域的改革，一定要周密考虑，完善各种机制，杜绝漏洞或走偏，尽可能减少各种“后遗症”。不然的话，所造成的社会危害将是深刻的，长远的。

    就教育领域来说，河北省推进“中心校区”建设，用意非常好，经过一段时间的磨合，也会取得长远效益。但是，在具体运作中，就有走偏的情况。据悉，邯郸市峰峰矿区某小学在“并校”中被撤销，全部师资力量归并到另外的几所小学，还有二十几天就要开学了，但是教育主管部门迟迟不公布老师们的去向，而是都出去旅游了。这样的结果，老师们整个暑假都忧心忡忡，对未来的工作去向、任教班级、备课准备，都心里没底，这个区的教育主管部门的做法就值得改进。这种“后遗症”的不良后果是很严重的。类似的情况还有没有，不能妄言。但是我们提倡以人为本，一线教师是教学中的主导，这个群体也应该是理所当然的以人为本的范畴。如果我们不揭示、改进这些问题，在很多好的政策的执行层面，就会产生程度不同的、形形色色的“后遗症”。

    还有一种情况，唐山市有的县市区在小学推行了教师“末位淘汰制”，但是丰润区的某小学，在本来就超编两名教师的情况下，又通过各种途径调入了两名教师，在这样的形势下，“末位淘汰”或者说末位教师下岗代课，已经大大加剧了竞争，做不到完全以教师的业绩为依据，而掺杂了过多的人为因素。这样的形势，能不能实现“末位淘汰制”所期望的激励约束效果，应该是能够想象出来的。从理论上说，从长远看，充实基层小学师资力量，提高小学教师的整体学历水平，是大势所趋，但是具体到某一个阶段，应该稳妥推进。这同样有一个考虑现状、考虑教师心理承受能力和社会消化能力的问题。

    还有一种情况，我们不难理解，小学初中各门功课中，语文的受重视、喜爱程度是最高的，因为语文体现了文采，表达了心声，生动活泼，语文老师绝大部分是班主任。语文老师获得的机会也多，比如说被评为名师的比例大、发表论文、参加研讨，等等。孩子们也喜欢语文，偏科也偏向语文。而数学、英语等课程本来入门就比较难，也不易引起孩子们的兴趣，也可能不容易引起学校领导的重视，（尽管社会上开办数奥、英奥的热情很高）。相应的，数学、英语等课程老师也可能引不起学生、学生家长、学校领导的应有重视，造成学生们整体性的数学、英语成绩相对落后。从中小学大面上的考试成绩和兴趣爱好看，是这样的。基础学习阶段的偏科，影响到学生们未来的综合素质。也影响到高考的成绩。所以，学校方面对待任教数学、英语等课程的老师，也要一视同仁，多给他们创造晋升职称、进修、研讨、发表文章、课程观摩等等机会，多和他们交流思想、沟通情感，以激发他们的工作积极性、创造性，从而最终防止学生偏科，使学校各科目的整体教学水平同步提高。这样才能避免相关的“后遗症”。

    还有另一种情况，很多基层中小学一线老师反映，接待上级检查达标、填各种表格等等，占用了大量时间和精力。再加上备课、授课、为学生看作业、批改试卷、撰写操行评语等等的巨大工作量，身心疲惫，工作效率和效果并不理想。由此造成的“后遗症”是多方面的。为此，教育主管部门和学校领导应该深入思考一下，到底哪些政治学习、验收达标是必需的，哪些对于一线教师来说，不是必需的，从而既达到我们所期望的相关目标要求，又能够切实给一线教师减负，使他们能把主要时间和精力用在教学和研讨教学上。

    各个领域的改革都需要推进、深化、完善，我们本着以人为本、求真务实的精神，深入调研，解剖麻雀，正反面典型引路，尽可能周密考虑，减少、杜绝各种“后遗症”，切实稳妥推进，切实考虑到给相关当事人所可能造成的消极影响，进而有针对性地改进、完善，是至关重要的，也才能收到更好的实际效果。