空山新雨

轻松做老师
   
    高建雨
   
    暑假过后，马上要开学了，承蒙有的老师信任，向我问起教学方面的问题，使我这个门外汉受宠若惊，我没有当老师的经历，我给予老师们的更多是信心上的鼓励，是关于老师岗位定位上的提示，是关于教育主旨的个人理解，是心理学在教学中的应用，是具体教学教法方面的建议。我也看到有老师在网上发了这方面求助的帖子，所以，写成一篇文章，与老师们交流，请多提中肯意见，这也是促我端正认识、不断提高的过程。
    一、 勇者胜！我能行！
    关心、探讨教学的老师，都是可敬的。这说明，从内心，他们、她们有敬业精神，有责任感，有进取心。这就是动力，是最根本的。现在当老师面临挑战，有竞聘上岗机制下末位待岗甚至淘汰的挑战，有自己惯用教学理念、教学手段、知识结构与新教材、素质教育要求、学生思维异常活跃、多元社会因素渗透进教学过程、家长期望值高涨等的挑战。还有涉足新的教学范畴（如从教低年级一跃改为教高年级或由教语文改为教英语）等的挑战，面对这些挑战，就要坚定信心，鼓足勇气迎头而上，不懈怠，也不退缩。退缩没有路，干好哪个行业都不容易，都既面临经营或失业风险，也有技能上、人际关系、社会大环境等方面的影响，所以，教师岗位值得珍惜，教育本身也是一项传承人类文明的天底下最神圣的事业，值得全身心投入，为教育的荣誉，为自己的谋生。
    鼓足勇气，相信你是最棒的。知心姐姐卢勤教育孩子的话，对老师提升勇气和自信同样适用。我们从小到大，从学校到参加工作建立家庭为人父母，从咿呀学语到会走路学会骑车学会开车学会日益丰富的知识日益高超的技能和日益发达缜密的思维能力，等等，我们多伟大呀！而且，工作之前，前途未卜，往往学习的压力和对前途的迷惘使我们迷失了自我的判断，也没有足够时间来发展自己的爱好，来系统提高自己某一方面的素养、能力。所以，比起那时候，我们幸福多了，心理上轻松多了，教学实践，不仅使我们有了收入，没有了学习压力，还能作为学习者的引领者，不断尝试探索教学思路教学方法，从创新中、比较中、网上交流中、学习借鉴优秀老师的示范课、外面优秀教师的优秀教案中，提升自己的教学水平，也就是提升自己立足社会的价值和优势。
    人争一口气！比起我们那么小就为了学走路坚韧不拔地跌倒百次千次爬起来，现在提高教学水平，绝对没有那么辛苦，所以不能愧对小时候的自己！我们求学的征程中，也是不断超越同龄人，才走入大学，得到今天的岗位，所以我们不能愧对当初求学路上的自己！我们作为老师，为人师表，要肩负起传道、授业、解惑的神圣职责，就要比学生懂得多，做得好，所以，我们不能愧对学生！不能愧对老师的神圣称谓！更何况，每一个新的挑战，都是一个磨练，经过苦心智、劳筋骨、饿体肤，空乏其身的炼狱，我们就更能经风雨，自身价值的含金量就更高了，适应社会的能力就更强了，就能达到天堂，这样的话，不论世间风云如何变幻，如何变幻，我们都能泰然应对。无论什么时候，自己，根本上只有自己，才是自己的救世主，自己应该有信心和勇气承担起救世主的称谓，才能无愧作为大写的人的尊严。这方面，我们共勉，让我们一起响亮地在心底叫响、在行动上展现：我能行！我最出色！
    二、 我是领导！领导有方！
    教师岗位，不是一个需要事必躬亲的岗位，是一个领导岗位，你可以决定讲课方式，你可以决定提问谁，你可以决定考试测试方式，同时，你也要对学生的学习效果甚至品质培养负责任。所以，优秀的教师，应该勇敢地担负起对全班学生的领导职责，敢负责，会领导，用客观公正、用优美的语言渊博的学识、用严厉、用柔情、用心灵的沟通、用知识和技能内在的魅力、用优质的课件等等，树立起师道尊严和自己的教学风格，最终使每一名你的学生成为你的杰作，成为社会的栋梁，因你的知识品质传授，奠定他美好的未来。这样，你也能真正获得轻松。
    当好领导，要学习管理学知识，遵循管理学原则，比如，你应该让学生正确地进行自我定位，知道学习是他们的义务，是他们本人在学校的主要任务，别人不能替代他们，所以要引导他们学会自己学习和自我管理，要确立和尊重每一名学生在教育中的主体地位（老师是领导，处于主导地位，引导和把握着方向，掌握着最终的评判优劣的权力，但是要发挥学生的主观能动性，我们不能想象用我们认为规范的、有效的行为规则、思维方式来框定学生）。你应该倡导平等观念，让他们认识到在知识面前，他们面临平等的机会，哪怕他老爹是联合国秘书长，如果不踏实学习，他对知识的掌握也未必高过一个乞丐的儿子，你应该努力为每一个学生提供平等的展示机会，这样就能培养他们的平等意识，这种意识是学习中以及他们将来工作生活中最必须的品质，不自卑不自傲，就不会出现马加爵，不会出现纨绔子弟。你也应该及时适度地指责不良行为，表扬鼓励美好德行，为学生们确立起明确的行动标杆。哪怕是省长的公子，扰乱课堂秩序也不应该迁就，哪怕是平民的孩子，有一点进步也要鼓励。这样，你的人格树立起来了，学生们就会真正把你当表率，把你的话当圣旨。学习效果绝对没有问题。如果反过来，不能贯彻平等原则和奖罚分明原则，会怎样呢？无论你偏向高官还是平民的孩子，都有损你的形象，谁也瞧不起你，你说话就没有份量。你就算不上严师，出不了高徒，就可能面临待岗。
    所以，当好领导，你要懂得你的职责，以及怎样优质地履行好职责。用好激励和约束手段，让学生围着你的指挥棒转，实现你的教育意图。这样，你就能够对学校、对学生、对你自己有一个完美的交代。
    三、 以人为本，抓“三基”！
    教育是对人才的培养，毫无争议，要以人为本。最重要的是调动人的积极性、主动性、创造性，也就是调动学生的学习热情。培养起他们的优秀品质。抓“基本知识、基本技能”和“基本品质”。
    思想支配行动，心理学很有用场。要调动学生的学习积极性，就要研究学生的心理。将心比心，换位思考，学生的心理和我们成人没有大的差别，也有自尊心和虚荣心，也都喜欢吃甜枣，不喜欢苦果子，相比之下，他们激情更盛，承受挫折力弱些，但这正是最好的学习品质。要激发激情，就要多给学生自由展示的时间和空间，要营造竞争氛围、交流氛围，充分把学生作为主体参与到教学中，这样的效果事半功倍。比如，我多次提到的同学之间相互批改作文，老师让每个人用简要语言评价他批改的作文，这种方法，就培养了学生的责任感、表现欲望，以及语言表达能力，无论被评价者还是评价者，对这样的教学印象都会非常深刻，还有学生相互批改作业，相互检查值日、协作完成试验、逐一介绍自我，用英语在课堂上讲小故事、自习轮流主持讲课，等等，这些教学方法，都充分确立了学生的学习主体者地位，在当年（1986年）我们高中的语文、数学教学实践中就已经非常有成效。锻炼承受挫折力，就要大胆批评他们的缺点错误，然后喂个甜枣，改了就好、会了就好。有那么几次就过来了。承受挫折力的提升，使学生心胸开阔，坦然面对突发事件以及喜与悲，宠辱不惊，是成才成功的最基础心理素质。
    素质教育原来只提倡“双基”，没有包括基本品质，那是不行的。基本知识和基本技能容易掌握。但基本品质是更重要更必须的。基本品质对一个人情商的培养意义重大，对学生后续学习甚至一辈子的工作生活社交都更重要。这些在学校培养的品质能使他们正视一切事务。这样才能造就他们的成功与美好生活。比如协作意识、热爱学习、善于学习的品质、良好的沟通品质、比较归纳概括由此及彼由表及里去粗取精去伪存真、求同存异、变通、退而求其次、欲速则不达、欣赏对方、平等、民主协商、胜不骄、败不馁、承认强者、自强自立、触类旁通、见贤思齐、当仁不让真实表达自己、换位思考正面理解别人等等思维品质，现实生活中，有很多人因为这些品质的欠缺，心理素质不健全，不仅学业受影响，甚至影响到行为方式的非理智非得当。这个群体包括在校小学生、中学生、大学生、毕业参加工作的年轻人等，事态范围包括对待同学、对待老师、对待家长、对待学习、看待社会、看待婚姻、看待工作等，大部分是消极、极端的，造成了很多悲剧，就像用硫酸泼狗熊，疲劳死以及被流言蜚语吞噬。如果追究责任，应当追溯到学校教育阶段对学生基本品质培养的认识不到位，引导不到位，考核不到位。所以，现代教育理念认为，成功者不完全是勤奋者，不完全是聪明者，应当是情商高的智者。所谓情商高，就是指具备这些基本品质。老师在培养学生这些品质方面能发挥直接的积极效果。事半功倍，学生具备了这些好品质，学习成绩就会提高非常显著，师生之间、同学之间也能实现内在的和谐。这些品质的培养可以是有意识地灌输也可以是潜意识地渗透引导。
    不再啰唆。占用了宝贵的网络资源和大家宝贵的时间，惭愧。恭祝各位老师朋友新学期——轻松、愉快、顺利！